{"id":2366,"date":"2020-06-29T14:51:50","date_gmt":"2020-06-29T17:51:50","guid":{"rendered":"https:\/\/alvopesquisa.com.br\/blogbelem\/?p=2366"},"modified":"2020-06-29T14:51:53","modified_gmt":"2020-06-29T17:51:53","slug":"da-periferia-para-o-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alvopesquisa.com.br\/blog\/da-periferia-para-o-mundo\/","title":{"rendered":"DA PERIFERIA PARA O MUNDO"},"content":{"rendered":"\n

Professora paraense \u00e9 nomeada\u00a0embaixadora da Tech the Future<\/strong><\/p>\n\n\n\n

:\u00a0Diario Online<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Lilia<\/figure>\n\n\n\n

\u00a0Lilia j\u00e1 recebeu o pr\u00eamio nacional \u201cProfessores do Brasil\u201d, pelo seu trabalho na escola Brigadeiro Fontenelle, na Terra Firme. | Wagner Santana\/Di\u00e1rio do Par\u00e1
\u00edlia Melo\u00a0\u00e9 paraense, professora do bairro da Terra Firme, periferia de Bel\u00e9m e agora embaixadora da Tech the Future (TTF), uma vertente dos Estados Unidos que atua em diversas \u00e1reas no Brasil.\u00a0
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A ideia \u00e9 debater sobre o futurismo na educa\u00e7\u00e3o, mas, principalmente, incluir a comunidade perif\u00e9rica. <\/p>\n\n\n\n

Professora paraense \u00e9 indicada a pr\u00eamio mundial<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

“O contexto da pandemia intensificou o processo do envolvimento da cultura digital em comunidades perif\u00e9ricas. Ent\u00e3o, quando a gente pensa em futurismo, a gente tem que pensar para al\u00e9m do consumo dos aparatos tecnol\u00f3gicos e tamb\u00e9m da conex\u00e3o, dos contextos e condi\u00e7\u00f5es de conex\u00e3o. \u00c9 importante inclusive, se pautar dentro desse espa\u00e7o, o aceso e essa dificuldade dentro dessas comunidades que faz com que haja uma solu\u00e7\u00e3o criativa para o envolvimento dentro da tem\u00e1tica “, destaca a professora.<\/p>\n\n\n\n

Segundo L\u00edlia, o primeiro passo \u00e9 entender como os jovens da periferia de escolas p\u00fablicas est\u00e3o se relacionando, entendendo e se percebendo dentro do processo, para trazer o debate para um futuro desej\u00e1vel. <\/p>\n\n\n\n

“Quando a gente fala de aulas remotas, quando a gente fala sobre a quest\u00e3o dos sistemas, plataformas e o uso das metodologias ativas dentro dessas plataformas, a gente precisa entender primeiramente como \u00e9 que jovens da periferia de escolas p\u00fablicas est\u00e3o”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Uma outra import\u00e2ncia do tema para dentro da educa\u00e7\u00e3o, segundo a professora, \u00e9 considerar a quest\u00e3o do afro-futurismo.<\/p>\n\n\n\n

“Quando a gente para pra pensar sobre a nossa identidade sociocultural e sobre o sentido da nossa ancestralidade, a gente percebe que nossa tecnologia \u00e9 social e ela vai para al\u00e9m desses usos. Ent\u00e3o, quando a gente pensa na comunidade perif\u00e9rica, a gente entende que pela aus\u00eancia de pol\u00edticas p\u00fablicas j\u00e1 h\u00e1 uma articula\u00e7\u00e3o coletiva para a solu\u00e7\u00e3o dessas car\u00eancias”, ressalta. <\/p>\n\n\n\n

L\u00edlia destaca que, antes mesmo de pensar nos equipamentos, \u00e9 preciso compreender o uso deles. Segundo a professora, pensar nisso \u00e9 ampliar o mercado de trabalho, no sentido que algumas profiss\u00f5es daqui h\u00e1 alguns anos n\u00e3o existir\u00e3o mais.<\/p>\n\n\n\n

“No entanto, a necessidade de se manipular dentro desse universo tecnol\u00f3gico de cultura digital abre espa\u00e7o para outras profiss\u00f5es. O menino que faz uma rima, uma menina que dan\u00e7a dentro da quebrada pode transformar isso num produto audiovisual, que pode ser um instrumento de autossustentabilidade para sua arte. Ent\u00e3o, \u00e9 importante a gente inserir esse debate dentro das comunidades, dentro das escolas p\u00fablicas e fazer com que meninos e meninas possam perceber o uso desses aparatos, mas de forma consciente para que sirva as suas demandas, as suas car\u00eancias e que possa tamb\u00e9m perceber as solu\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas da sua pr\u00f3pria comunidade”, explica. <\/p>\n\n\n\n

Professora da Terra Firme que fez campanha para alunos \u00e9 vencedora de pr\u00eamio nacional<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

A professora enfatiza ainda, que esse reconhecimento est\u00e1 diretamente ligado com a identidade sociocultural, com a import\u00e2ncia de ancestralidade e com a quest\u00e3o de que o futuro, ele vai para al\u00e9m desse consumo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

“O futuro est\u00e1 para o entendimento da rela\u00e7\u00e3o harm\u00f4nica que h\u00e1 entre esse consumo e a evolu\u00e7\u00e3o da humanidade. Eu acho, inclusive, que o contexto de pandemia prop\u00f5e essa reflex\u00e3o do valor \u00e0 vida. Ent\u00e3o, n\u00e3o adianta ter somente acesso, n\u00e3o adianta estar conectado, mas \u00e9 preciso saber o que se vai fazer quando se est\u00e1 conectado, quais s\u00e3o as comunidades que ficam dentro e as comunidades que ficam fora. Ser hoje intitulada uma embaixadora do Tech the Future \u00e9 um desafio para que a gente possa atentar a sensibilidade para o debate do afro-futurismo dentro dessa quest\u00e3o do futurismo no Brasil”, finaliza.<\/p>\n\n\n\n

OUTRO PR\u00caMIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Servidora efetiva da rede estadual de ensino, onde leciona na escola Brigadeiro Fontenelle, na Terra Firme, Lilia Melo\u00a0venceu o pr\u00eamio nacional \u201cProfessores do Brasil\u201d, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), que leva o mesmo crit\u00e9rio de reconhecer o trabalho de professores de escolas p\u00fablicas que dirigem projetos sociais em sala de aula.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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